大学怎么提高英语的翻译能力 大学生应《繁：應》该如何提高自己的英语能力？

大学生应该如何提高自己的英语能力？现在生活工作中用英语的地方越来越多了，中国人民同其他国家的交流也越来越多，从小我们就接受英语的学习，但是以往我们接受的教育都是应试教育，学习英语更加强调的是阅读能力与

大学生应该如何提高自己的英语能力？

这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达开云体育同一个意思，或者一个表达式对方听不《读：bù》清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化欧洲杯买球不同会产生很【练：hěn】大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebo欧洲杯下注ok（这本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？而美国的小学生就开始问：Whatisthebook？这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook？因为中国传统英语教学模式没有教会学生（拼音：shēng）表达思想的技巧

方法/步骤{练：zhòu}

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但《dàn》我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时[繁：時]候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断

从时间上来说，中国人是按自然的时间顺[繁：順]序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地(dì)方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出（繁：齣）来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别

祝大[pinyin：dà]欧洲杯竞猜家都能够学好英语学精英语。

比如，Iloveyou（我爱你）。按我们教学(xué)的替换方法就把you换成 her，mymother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂 Iloveyou，肯定也听不懂Iloveher。如果替换为 Iwanttokissyou，Iwanttohugyou，Iwillshowmyhearttoyou等，或者给对(拼音：duì)方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解（pinyin：jiě），这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语(yǔ)？就是每个（繁：個）单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了

第五，学会两种语言的传译能力《lì》。这是衡量口语水平的一个最【拼音：zuì】重要标准。因为英语不是我们{练：men}的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练Howtoexplainthingsindifferentways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人(拼音：rén)会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做{读：zuò}替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换

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